Сергей Пацаль

Я сперва пришел в педагогику, по образованию учитель русского языка и литературы, а потом уже в театр. С детьми занимаюсь со школы - ездил вожатым и ставил скетчи, разные театральные истории. Потом, когда уже работал в школе, вел театральные кружки. Продолжаю работать с детьми и после того, как ушел в профессиональный театр.

Мне приятно, когда, общаясь со мной, люди учатся думать, шире смотреть на мир, открывают для себя то, на что они не обращали внимания, меняются в лучшую сторону. Пытаюсь своим ученикам дать возможность лучше познавать мир и окружающих людей.

С дошкольниками суперсложно, к ним нужно втереться в доверие, самому стать отчасти ребенком. И тогда они понимают, что взрослый тоже может дурачиться с ними, и это нормально. А главное, на занятиях можно делать всё – и даже то, что запрещают дома – переворачивать, раскидывать и так далее. Это их подкупает. Подростки же более закрытые, они начинают глубже познавать этот мир, и с ними хочется быть более аккуратным. Важно, чтобы они поняли: то, что говорит подросток мне реально интересно. Не делаю вид, а действительно стараюсь понять. В их словах кроется индивидуальность, которая может помочь в работе.

Всё строю на игровой модели. Со старшими ребятами упор делаю на интеллектуальные задачи, а с малышами на выработке ловкости, развитии координации и движении. Чем старше становится ребёнок, тем сложнее упражнения и задачи. Но они всегда должны быть выполнимыми, если потренироваться. Детей нужно хвалить – это один из моих принципов. А критика не должна быть обидной, можно и посмеяться вместе. Главная задача - ни один человек не должен разочаровываться в себе, чтобы у него никогда не опускались руки.

По интуиции. У меня большая база пьес, в том числе и детских. В первую очередь отталкиваюсь от детей, иногда они сами что-то предлагают. Выбираем то, что нравится большинству из группы. Потому что каждая группа – уникальна, дети со своей неповторимой психофизикой. И что подойдет для одних, не подходит для других. Часто пытаемся с ребятами сочинить что-то свое. Следим за новинками – их достаточно много в интернете.

Когда ребенок занимается определенное время, у него проявляется творческая дисциплина и понимание общего дела, а не индивидуального. Мы решаем общие проблемы, ставим общие задачи. Конечно, каждый из них занимается тем, что нравится лично ему, но он рядом со своими друзьями, с теми, с кем хочется быть и вместе работать.

Я стараюсь учить их думать и чувствовать. Чувствовать себя и других людей, думать об окружающем мире, о себе и о других.

Я когда-то сформулировал, что театр — это сладкая каторга, но это касается профессионального театра.  В отношении детей, мне кажется, театр — это возможность создания новой реальности, новой жизни, отличной от той, которая нас окружает. И эту выдуманную жизнь можно сделать хуже, чем есть в реальности, чтобы понять, как ты сам сейчас живешь, или лучше – чтобы стремиться к этому.