Михаил Быков

По диплому – артист драматического театра и кино, но на курсе входил в группу «ставящих актёров», т.е. неофициально осваивал программу по режиссуре. Второй диплом – Учитель культурологии и мировой художественной культуры. Считаю, что театр немыслим вне контекста остальной культуры, так что второй диплом помогает выстраивать связи, а первое неоконченное образование физика-ядерщика помогает видеть мир структурно. В общем, все взаимосвязано.
Еще горжусь, что являюсь одним из авторов фестиваля-семинара детской театральной педагогики «Пролог-Весна»

Да, «Пролог-Весна» мой самый любимый проект. В этом году, кстати, ему исполнилось 15 лет. Считаю, что нам удалось создать уникальное творческое пространство, которое поддерживаем не только мы, но и огромное множество людей, которые не мыслят свою весну без фестиваля. Мне кажется, что фестиваль получается пространством живым и неформальным, искренним и спорным, независимым, свободным от различного рода условностей коммерческих или официальных, «рекомендованных департаментом образования», фестивалей.

Как только я стал для себя делать какие-то открытия в процессе обучения профессии, то захотелось делиться ими с другими. Наверное, это желание делиться, а ещё лучше совершать совместные открытия, и определяет моё пребывание в области театральной педагогики.
Кроме того театр для меня – это в первую очередь исследовательская зона, зона где можно попробовать исследовать себя, исследовать мир вокруг. В идеале, театральная площадка – репетиционная, тренинговая – становится моделью мира, где можно познавать себя, свои связи с другим человеком, с пространством, свои отношения с самыми различными понятиями: мечта, страх, любовь, ложь… и ещё, и ещё.

Мне интересно заниматься телесными практиками, на стыке актёрского мастерства и пластики, так как мне кажется важным возвращать человеку, и в частности ребёнку, его собственное тело, которое всё менее и менее актуализируется в процессе обыденной жизни. Мне кажется, что умение услышать себя, начинается с возможности услышать своё собственное тело. Одновременно, мне интересно заниматься Словом, но не буквами, а той энергией, которая за ним скрыта. Потому так люблю уже выходящие из употребления слова: привечать, окаянство, ухамызгаться… Я вижу как слова, которые мы забалтываем ежедневным произнесением, теряют энергию, а эти вновь наполняются ею.

Мне интересно искать вместе с воспитанниками способы выразить театральными средствами всё-всё на свете…
Как педагог, я хочу, пожалуй, чтобы для тех, кто приходит ко мне на занятия, сама постановка спектакля хоть и имела значение, как результат, но отодвигалась на второй план, а на первый план выходило бы желание творческого поиска, желание создать в этом мире то, чего ещё не было. И если в учениках просыпается желание исследовать и творить – вот это считаю педагогической удачей.